传奇生物游戏拟人图片大全-教师语言素养（三）：如何设计课堂导入？（附精彩课堂导入示例）

介绍类的文章有好几篇。例如，（1）；(2); (3).......这里主要从介绍语言的角度来探讨课堂的介绍。

无论是什么学科，无论是在什么样的课堂，导入都是重要且必要的。俗话说，好的开始是成功的一半，可以激发学生的求知欲，让他们迅速进入最佳的学习状态。人民教育家于毅说：“在课堂教学中培养和激发学生的学习兴趣，首先要抓住引文环节，一上课就牢牢吸引住学生。”

有学者认为，班级介绍应由学生主持。老师手执“火把”，当同学们把预习中准备好的“干柴”放到讲台上时，师生一起进入燃烧状态。老师的作用是控制点火的时机、点火的方式、点火的位置、燃烧的程度，让学生自己“燃烧”。如果教师不想让学生进入智力兴奋状态，而是急于传授知识，学生就会对知识漠不关心，这种情绪化的脑力劳动会使学生感到疲倦。反之，如果引子能创设精彩的情境，就能激发学生的兴趣，激发他们的认知欲望，使学生想学、乐于学、乐于学。要让学生想学、乐于学、乐于学，就要研究学生的心理，从教学目标的设计入手，让学生直接与知识交流。总之，课堂导入的主要方向是让学生明确本节课的学习目标，然后根据学习目标选择适合自己的学习方法，从而点燃学生的探究和学习热情。从教学目标的设计入手，让学生直接与知识交流。总之，课堂导入的主要方向是让学生明确本节课的学习目标，然后根据学习目标选择适合自己的学习方法，从而点燃学生的探究和学习热情。从教学目标的设计入手，让学生直接与知识交流。总之，课堂导入的主要方向是让学生明确本节课的学习目标，然后根据学习目标选择适合自己的学习方法，从而点燃学生的探究和学习热情。

一言以蔽之，就是用“导”激发“兴趣”，用“导”引导“学”，用“导”启发“思”。

好的课堂导入的标准是什么？

狄斯多惠指出：“教学的艺术，不在于传授技艺，而在于启迪、启迪、启迪。” 课堂介绍虽然只是整个课堂的一小部分，但它是一种技巧，更是一门艺术。那么，一个好的课堂领导的标准是什么？

有学者认为，好的课堂导语应该具备四个特点：自然、有趣、简洁、发人深省。课堂导入要自然、流畅、不突兀，引导学生熟练地过渡到新课的学习，做到导入与新课融为一体。除了“激趣”和“简洁”，课堂介绍还需要“启发性”。一个好的导入，一定会引发学生的思考，让学生从导入的内容中得到启发，自然而然地过渡到新知识的学习。

最“自然”的介绍是学生自己介绍；最“有趣”的是，介绍的主角是一张新面孔。感觉; 最“简洁”的是直截了当，表明学习目标，一旦发令枪打响，学生就会以不同的方式向目标发起冲击；最“励志”的是设计一个学习路线图，让学生知道自己现在在哪里，想去哪里，怎么去。一切学科学习的本质都应该从思想启蒙开始，教师的课堂介绍应该是导火索、冲击波、兴奋剂，具有调动人心、激发人思维的作用。

为有效提高导入的有效性，首先要明确导入的目的：提出新的话题，制造冲突，激发学生的兴趣，将抽象的知识与学生的生活联系起来；其次，要深刻理解学科知识本身和学生的特点，使潜在的引导作用符合教育的价值追求。

课堂导入存在哪些误区？

一是时间太长。原则上，新课的介绍不应超过三分钟。

二是盲目求新。以新带新，学生看不懂。引进新知识，最好以旧带新，循序渐进，不要骑马找马，把自己束在茧里。

三是媒体的过度使用，即教师依赖现代教育技术手段，视频的使用过多，教学表面非常生动，不利于学生的思考和想象，忽视了教学学生身边的资源。

四是看得远。老师们喜欢找一些与上课内容关系不大的“东西”来介绍新课。它们拐弯抹角，形式新颖，但与本课联系不大，效果也不突出。

六是偏离重点，目标不明确。为了引进而引进，不能引起学生的注意，有时甚至会误导学生。

七是追求时尚，基础不扎实。设计虚张声势的引入，学生的注意力集中了，但思维却凝固了。

八是死记硬背，生搬硬套，脱离实际。在设计游戏等游戏时要深思熟虑，评估游戏可能带来的负面影响。

九是神秘。有的课堂引入新、奇、怪的形式，但又脱离了学生的实际生活经验，难以引起学生的共鸣。

第十是哗众取宠。课堂介绍是为了后面的教学。一旦偏离了教学目标，再精彩的介绍也只会适得其反。引入的目的是要求教师在课堂开始时用最有效的方式、最少的时间、最快的速度引起学生对教学目标的注意。

总之，一个好的导入，既要关注学生的兴趣，又要有利于课堂形成的需要；既注重学生已有的经验，又促进他们的思维发展；既注重学生的原始认知，也有利于他们的知识建构。. 一个好的介绍必须把握两点：一是找准切入点。在教学中，教师需要知道学生已经知道什么以及学生需要学习什么。引子要从这里开始，揭示新知识不同于已有知识的生长点，引起学生原有认知结构的矛盾，从而推动学生思维“求知而不得，“能”的愤世嫉俗状态，激发了他们强烈的求知欲；二是认清需求。在人力系统中，需求是最基本、最根本的动力源，具有很强的归纳法和其他任何教育活动一样，绝不能忽视学生的需要。苏联心理学家博罗维奇说：“无论孩子处在什么样的教育环境中，无论对他提出什么样的要求，作为只要这些要求没有被纳入孩子的需求结构，他们就不能像孩子一样得到发展。显示了有效元素。” 因此，介绍必须提供能够满足学生直接和间接需求的激励措施，

课堂导入的常用方法有哪些？

成功的引进必须建立在熟悉教学内容、掌握课程标准、了解学生心理特点的基础上。导入方式受教学目标、学生情况、背景环境等诸多因素的影响。因此，介绍的方法多种多样，各有千秋，富有个性。引入新课程常用的方法和技巧有：开门见山、温故知新、引导提问、组织活动、激发故事、类比联想、制造冲突、游戏竞赛、联系生活、搜集资料等。 spot... 方法很多，但是根据教学内容因人而异。

教师要深入分析教材和学科的特点，结合学生已有的知识和生活经验，明确教学目标，追求形式和内容的协调统一。在设计介绍时，我们力求做到目标明确、新颖有趣、简洁省时。喜新厌旧是人的天性。再好的老师，也会让学生产生“审美疲劳”，再高超的介绍技巧，也久久不能奏效。这就要求教师要“善变”，要多疑，要好笑。

好的课堂引言往往遵循以下原则：针对性明确、预设巧妙、启发性强、连贯一致、简洁明了、机智灵活、生动有趣。此外，新课程强调以人为本，学生是课堂的主人。因此，导入设计要注重与学生的互动，或者让学生参与导入设计，真正把学习的权利还给学生，让学生在课堂上做主。学生只有真正参与，以主人翁的态度，提出问题，深思熟虑，才能堂堂正正地“引领”，深入“走进”。让学生用他们喜欢听、喜欢看的方式介绍是最有效的方法。毕竟，合适的才是最好的。“以学生之道”“让学生喜欢”才是硬道理。

附：精彩课堂介绍范例

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“课堂应该是有趣的。如果课堂有趣了，学生就能以一种高昂而激动的情绪投入学习和思考，并对展现在他们面前的真相感到惊讶和震撼。”激发学生课堂兴趣的方法有很多。其中，精心设计课堂导入是精彩课堂的前提之一。于毅老师甚至直言：“课堂要‘暖’，不能‘破烂’，初期要精心设计，光鲜亮丽，吸引学生眼球。” 优秀的介绍设计将造就每一堂课。“激”激发了学生浓厚的兴趣和求知欲，营造了良好的学习氛围，为课堂的精彩和成功打下良好的基础。正如魏书生老师所说，“好的介绍就像一块磁铁，可以把人们零散的思维聚集在一起；现在挑选一些优秀的引进设计，让我们一起欣赏它们的光彩。”

一、动作表现：秘诀在于知识

【课题】高中物理《力的分解》

【进口】

师：班里哪两个男生厉害，请上来。（男生上台）

老师：哪个女生力气最小（台上女生）

师：让他们三人玩一个小游戏：两个男孩用一根结实的麻绳做一个“拔河”的姿势，力道最大。老师指导女孩用手指在绳子中间轻轻拉动。结果，拉住了两个壮汉！

老师：一个弱小的女孩子，为什么这么容易拉到两个“大力士”？看来“知识就是力量”这句话是真的！学完本节知识——“力的分解”，你就会明白其中的奥秘了。

【解读】一根麻绳让学生动起来，“知识就是力量”这句话势必激发学生的学习兴趣。

（华中师范大学附属第一中学尚宏年）

2.运用多媒体：声、色、光、光进入情境

【问题】“珍惜生命”

【进口】

师：今天，我将体验到世界上最宝贵的东西——生命。这一刻，我们都有她，但你知道，她来之不易；至今，我们已经走过了十几年，你可以感受到她绚烂的美……先来听一首《黎明》。（播放带图的flash，随着韩红动人的声音渗入同学们的心里，我慢慢看到同学们眼里的湿润，听到女孩轻声的哭泣……同学们都被投入了，老师也有参与，后来表明大家在情感上歌颂生命的可贵，呼吁对生命的热爱，这堂课开得很成功！

【解读】利用多媒体营造情境具有很强的感染力。学生在渲染的氛围中学习，心理体验得到加强，非常容易产生共鸣。

（湖南省株洲市景洪中学邓春林）

三、传奇故事：初步渲染、类比

[主题]“飞羚羊”

[内容简介] 在一场森林大火中，蚂蚁家族不得不进行大规模迁徙。面对熊熊大火，大大小小的蚂蚁迅速围成了一个球体。为了那一线希望，他们冲入了火海。噼里啪啦的一声响起，最外围的蚂蚁被火光吞噬。然而，这团蕴含着生命的团块还在向前滚动，噼里啪啦的声音越来越大，蚁群也越来越小，最后只剩下一小撮从火海中滚出来的蚂蚁。 .. 这是一个感人的故事 蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，谁不想活下去呢？然而，这群蚂蚁生得艰苦，死得光彩。今天，我们聆听的是一个同样悲壮动人的故事，而现在我们将走进“飞羚”。

【解读】学生偏爱故事，选择与教学内容密切相关、学生容易接受的短小有趣的故事，从而达到启蒙的效果。

（山东省枣庄市龙子中中学张茂海）

4、时事新闻：生动醒目

【问题】《中国孩子的心声》

【导入】（先放一组利比亚战争中孩子们的照片，最后定格在一张图上。）

师：同学们，这是我们同行在最近的利比亚战争中的照片。从这些照片中，你看到了什么（引导学生说说看到这组照片后的感受）

师：是的，战争给孩子们带来了无尽的痛苦，给孩子们的心灵蒙上了巨大的阴影。那么，他们的内心究竟有着怎样的渴望呢？今天，我们将走进《一个中国孩子的声音》，通过一个被战争伤害的中国孩子，聆听他们内心深处的呼唤。

【解读】“旋律未成先有情”。孩子们看着同龄人惊恐的照片，感受到一场正在进行的战争，孩子们顿时进入了战争的氛围，感受到了战争给孩子们带来的巨大伤害。，进一步拉近了学生与课文的距离。

（安徽省芜湖县桃心镇宝沙中心学校庄华涛）

5、联想想象：春风化雨无痕

【问题】古诗《春夜喜雨》

【引言】同学们，当你读到某个词句时，脑海中是否浮现出与这些词句相关的图像和场景？比如，我们读《白云》，就会想到蓝天白雁；读到《圣诞节》，我们就会想起新年的礼物，想起童年的回忆…… 这节课，我先考学生的联想力和想象力 李，好吗（板书：春雨）？同学们，看到“春雨”二字，你能联想到哪些场景、情景或画面（有的想到鲜花、绿草、田野；有的想到老师的话，妈妈的教诲，等等。老师们继续启发，学生讲得更丰富、更具体、更优美）？当我们的联想和想象沉睡时，“

【解读】“轻轻唤醒沉睡的心灵，慢慢睁开眼睛……”学生会在天真烂漫的联想和想象活动中不自觉地进入学习状态。

（江苏省东台市建港农场农杆桥学校周国华）

6.煽风点火：不讨论就吊胃口

[主题]“勾股定理”

【简介】同学们，今天我们要分享的是世界上“最重要的10个数学公式”之一，全人类共同的遗产，它在你身上生长。这就是毕达哥拉斯定理。勾股定理是几何学中的瑰宝，充满魅力。几千年来，人们一直在孜孜不倦地证明这一点。他们中有著名的数学家、画家、业余数学爱好者，也有普通人。老百姓……同学们，你们敢争吗？让我们先一起探索，好吗？

【解读】数学比较机械、枯燥，需要激发和点燃。会吊起学生的食欲，激发学生的求知欲和探索精神。

（吉林省公主岭市秦家屯第二中学李素怀）

7、激情演讲：残缺有无限美

[主题]“米洛斯的维纳斯”。

【导读】同学们，残缺也是一种美。秋天，因为没有绿色，所以有红叶的绚烂；冬天，因为没有了生机，才有了雪的白。早晨，因太阳尚未升起而有晨光，而夜间，因无荫而有新月。维纳斯因为断了一条胳膊走上了艺术的巅峰。事物本身是不完整的，但不完整显示了它的美的简单性。

【释义】诗情画意，自然秀美；演讲介绍、语言和文字。

（广东省中山市高新区壕头中学沙宇伟）

8. 多疑又好笑：一开始，你会立刻被吸引

【主题】高中英语哈利

【导读】文科不同于其他学科，激发学生强烈的求知欲非常重要。我上课的时候是这样的：

T：播放视频！

T：好的，到此为止。什么样的 ？你知道它的名字吗？

你读过哈利吗？电影怎么样？

S：是和。

T：你知道吗？找出主要思想。打开书翻到P22。

【解读】谜语、歌曲、游戏等都是启发思维、让课堂教学生动活泼的方式。在玩的状态下，探索疑惑，分享快乐，是一节好课的开始。

（山东省滕州市中东学校龚维娟）

9. 学生表演：演技差到让人惊艳

【问题】“半支蜡烛”

【导读】学生表演《孟德献刀》。

师：同学们，曹操生死关头的雄辩，让我们在妙语连珠中领略到了语言的魅力。今天我们研究一种新的文学形式——游戏。（板书：半支蜡烛），从中体会文中人物语言的机智与巧妙。

【解读】从“表演”到“剧本”，从“滔滔不绝”到“妙语连珠”；形式上有转换，内容上有转移；

（广州市天河区四海小学蔡朝阳）

10. 经历与感受：现身吸睛

【课题】高中物理《自感现象》

【简介】 邀请一个胆大的男孩子上台参与实验。当电路连接正常后，让学生用双手抓住小灯泡两端的接线柱传奇生物游戏拟人图片大全，教师操作断开电路，学生没有任何感觉。多次实验后，学生会觉得并不神奇。然后，取下小灯泡，让学生用双手抓住小灯泡两端的端子，老师操作断开电路，学生会尖叫着把手拿开。看到遇险的同学，所有同学都会好奇。这时，让参与实验的学生说说自己的感受，以此来介绍新课。

【解读】“疑是思之始，学之终”。无形电路的内部变化，和看得清的同学触电反应，两者对比一下，疑惑顿时生起。

（华中师范大学附属第一中学尚宏年）

11. 简单实验：眼见为实

【问题】《死海永不死》

【进口】将一个鸡蛋分别放入两个盛满水的烧杯中，结果有浮有沉。众生问其故，异口同声：“水有问题。” 老师告诉大家，漂鸡蛋的水里放了很多盐，然后问：“如果人掉到这样的湖里会怎样？” 飘起来。”老师继续说：“这不是童话，世界上确实有这样一个湖，叫做死海。今天，我们将学习这一课——“死海永不死”。

【解读】事实胜于雄辩，直观启迪思维。目标明确的简单实验有助于学生感知课文内容。

（河北省武安市武极镇中学 杜江伟）

12.图像切入：直观的图像启发思考

【主题】《社会主义道路的探索》

【导读】用多媒体呈现大跃进宣传壁画《肥猪赛象》，并在画面左上角附上一首诗：肥猪赛象，即鼻子短，全公社(公社)杀一口，够吃半年。问：“你见过像大象那么大的肥猪吗？” ”学生说：“怎么会有大象这么大的猪，吹牛而已。从“全社会杀一口”的诗句可以看出，当时实行的是人民公社制度。本节课，我们将学习我国经济建设的道路上经历了哪些波折？取得了哪些成绩？”这样，

【解读】利用图像直观、可视性强的特点导入，引人入胜，令人印象深刻。尤其是这种反差大、刺激性强、寓意特定的图片，一图抵百字。

（山东省淄博市临淄区湟城镇第一中学李秀丽）

13.作诗填词：油腻也有新意

【主题】生物学《动物的运动》

【导语】课前，我会用多媒体播放自己写的一首诗：《蝶恋花·晨》晨曦初现，薄雾飘荡，玉带绕山腰。喜鹊啼鸣，山雀跳跃，溪流潺潺，鱼儿嗡嗡。空气清新，晨练好，外婆宝剑出鞘。小狗追逐摇尾巴，爷爷走路小鸟吹口哨。

请同学们谈谈这首诗表达了什么？找出其中提到了多少种动物？他们的运动风格是什么？

【解读】再好的唐诗，如果没有注释，不了解写作背景，学生也不容易感兴趣。我填的字虽然笨拙，但内容很生动。偶尔也让同学们大吃一惊，实际效果非常好。

（河北省黔西县旧城乡初级中学 王树贤）

14、创设情境：转轴拨弦的三声或两声

【问题】《地震中的父子》

【导读】同学们，你们一定还记得2008年5月12日吧！这是噩梦般的一天。当天，四川省汶川县发生罕见的8.0级地震，给四川人民带来巨大灾难。在这场灾难中，发生了许多感人的故事，他们用真情演绎了一首首爱情赞歌。我们来看几张动图。（播放地震图片）面对突如其来的巨大灾难，无论是柔弱的母亲还是坚强的父亲，都毫不犹豫地把生的希望留给了孩子，用他们的爱诠释了爱的高贵与伟大生活。今天，我们要学习的课文《地震中的父子》也讲述了发生在地震中的一个感人故事。

【解读】采用创设情境的引入法，让学生快速进入课文，引起与作者和文中主人公的情感共鸣。当一幅幅感人的画面呈现在学生面前时，顿时打开了学生情感的闸门，静胜于雄辩。

（湖北省远安县安陆小学祁家兰）

15.唤起童心：深奥的哲理走红

【话题】政治“生活与哲学”

【内容简介】以拟人化的“道道犬”为主角，运用童话情调，以彩笔漫画的形式呈现幻灯片——为什么朋友在一起总是咬人，想想看过了一会儿他们分开了？鸟儿落在我身上会不会痒？人生一半是霉运，另一半是如何应对霉运。走狗的路，让猫说话。你说，夜幕降临，是先天黑传奇生物游戏拟人图片大全，还是先天黑？只要我不醒来，世界就不存在。我是谁？我要和他们去哪里？上帝忘了给我翅膀，所以我用幻想去飞翔。

【解读】以唤起童心的方式打开心扉，让那份好奇，那份怀疑，那份微笑……自然舒展。用符合孩子学生兴趣的认知方式介绍哲学，再高深的哲学也会让人向往。

（安徽省岳西县岳西中学 楚兆白）

16.题目解读：设独立题攻解疑点

【主题】《董存瑞牺牲炸毁地堡》

【引言】学生将题目写在黑板上并提问：读完题目，仅从题目判断，你知道什么？你可以问什么问题？同学们议论纷纷，各抒己见。学习组长总结为：董存瑞为什么要炸地堡，他为什么要牺牲自己的生命去炸地堡？董存瑞是如何炸毁地堡的？地堡怎么了？

教师指导：如果你想回答这些问题，请快速阅读课文！

【释义】知识，学习，“学”就是会“问”。学生提问的能力比教师提问的能力重要得多。本例围绕主题，让学生充分提出问题，带着问题探究。学习是快乐的旅程。

（江苏省兴化市陈堡中心小学朱雷云）

17.放松有个度：适可而止，扬帆起航

【主题】人文课《扬起信心之帆》

【简介】“香蜜，你笑得甜甜的，像春风中绽放的花朵，盛开在春风里。在哪里，在哪里遇见你，你的笑容是那么熟悉……”我唱着《香蜜》，表演进了教室，所有同学的注意力都被我吸引了，有的同学还小声附和唱了起来。我的第一节人文课《扬起自信的风帆》就这样开始了。太激动了，在后续的内容中，我在我的“介绍”中加了注脚：让学生趴在课桌上，闭上眼睛，回忆自己的三个优点……

[解读]这样，介绍时的兴奋可以让学生在课堂上适度释放，防止学生注意力疲劳。

（山东省济南市平阴职教中心鲁坤）

的例子很多，大家可以在网上搜集整理一下，从中可以体会语言的一些常用的东西。